Partito il corso di formazione per Promozione della lettura
Si è svolta online, giovedì 29 ottobre 2026, la prima lectio magistralis del Corso di Formazione per la Promozione della lettura, organizzato dall’Aimc, dal Gruppo di Servizio della Letteratura Giovanile, dalla Ecogeses edizioni e finanziato dal Cepell.
Dopo i saluti della dott.ssa Claudia Camicia, presidente del GSLG, il prof. Angelo Nobile, dell’Università di Parma, ha relazionato sul tema “Lettura, contenuti narrativi, processi di comprensione”.
(prof. Angelo Nobile)
Nella sua articolata relazione, Nobile ha precisato che esiste una comprensione linguistica e una cognitiva ed esperienziale, entrambe da non sottovalutare, anche alla luce dell’impoverimento linguistico e culturale delle giovani generazioni, e ha riportato vari esempi di mancata comprensione linguistica e cognitiva. Ha richiamato il fenomeno del sincretismo della percezione, per cui una parola ignota viene solitamente assimilata ad altra simile, ma di differente significato, sulla base di affinità fonetiche e strutturali. Ha auspicato che la parola sconosciuta venga recuperata nel suo corretto significato nel contesto del discorso e ha fornito suggerimenti didattici per favorire i processi di comprensione, segnalando il ruolo positivo dell’illustrazione nel chiarire termini ed espressioni ignote al giovane lettore. Ha poi esteso il discorso al problema dei falsi storici e scientifici, non rari nella scrittura per bambini e ragazzi, che vengono acriticamente inglobate dal bambino nel suo patrimonio di conoscenze, e ha infine segnalato e analizzato alcuni libri che presentano criticità sotto vari profili, con possibili effetti negativi sulla personalità del destinatario della comunicazione narrativa, richiamando la necessità che l’insegnante legga preventivamente i libri che intende proporre agli allievi.
Un incontro foriero di non poche implicazioni.
Di seguito riportiamo il calendario degli incontri programmati, cui si potrà partecipare scrivendo all’indirizzo: cosimorodi@gmail.com / claudiacamicia@libero.it
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(prof. Angelo Nobile)
Nella sua articolata relazione, Nobile ha precisato che esiste una comprensione linguistica e una cognitiva ed esperienziale, entrambe da non sottovalutare, anche alla luce dell’impoverimento linguistico e culturale delle giovani generazioni, e ha riportato vari esempi di mancata comprensione linguistica e cognitiva. Ha richiamato il fenomeno del sincretismo della percezione, per cui una parola ignota viene solitamente assimilata ad altra simile, ma di differente significato, sulla base di affinità fonetiche e strutturali. Ha auspicato che la parola sconosciuta venga recuperata nel suo corretto significato nel contesto del discorso e ha fornito suggerimenti didattici per favorire i processi di comprensione, segnalando il ruolo positivo dell’illustrazione nel chiarire termini ed espressioni ignote al giovane lettore. Ha poi esteso il discorso al problema dei falsi storici e scientifici, non rari nella scrittura per bambini e ragazzi, che vengono acriticamente inglobate dal bambino nel suo patrimonio di conoscenze, e ha infine segnalato e analizzato alcuni libri che presentano criticità sotto vari profili, con possibili effetti negativi sulla personalità del destinatario della comunicazione narrativa, richiamando la necessità che l’insegnante legga preventivamente i libri che intende proporre agli allievi.
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